
Aslında bir çocuğun kalem tutmasından düğme iliklemesine, kendi başına yemek yemesinden okul başarısına kadar birçok becerinin temelinde ince motor gelişimi bulunur.
Peki ince motor becerileri tam olarak nedir? Neden çocuk gelişim uzmanları bu konuya bu kadar önem veriyor?
Daha da önemlisi...
Çocuğunuzun bugün oynadığı oyunlar gelecekte hangi becerilerini etkileyebilir?
İnce motor becerileri; el, parmak ve bilek kaslarının kontrollü şekilde kullanılmasını gerektiren hareketlerdir.
Örneğin:
Kalem tutmak
Düğme iliklemek
Fermuar çekmek
Boncuk dizmek
Makas kullanmak
Blokları üst üste dizmek
Küçük nesneleri kavramak
ince motor becerileri arasında yer alır.
Ancak uzmanlar ince motor gelişiminin yalnızca el kaslarıyla ilgili olmadığını belirtmektedir.
Bir çocuk küçük bir parçayı yerine yerleştirirken aynı anda:
Görür,
Düşünür,
Plan yapar,
Mesafeyi hesaplar,
Elini kontrol eder.
Yani göz, beyin ve el birlikte çalışır.
Bu nedenle ince motor gelişimi yalnızca fiziksel değil, bilişsel gelişimle de ilişkilidir.
Birçok ebeveyn şu soruyu sorar:
"Tamam ama çocuğum boncuk dizince veya bloklarla oynayınca ne değişecek?"
Aslında oldukça fazla şey değişebilir.
İlkokula başlayan çocukların en sık zorlandığı konulardan biri kalem kontrolüdür.
Kalemi doğru tutabilmek için yalnızca öğrenmek değil, yeterince güçlü el ve parmak kaslarına sahip olmak gerekir.
İnce motor becerileri gelişen çocuklar:
Kalemi daha rahat kavrayabilir.
Boyama ve çizim çalışmalarında daha kontrollü hareket edebilir.
Yazı yazarken daha az yorulabilir.
Bu nedenle okul öncesi dönemde yapılan ince motor çalışmaları ilkokula hazırlığın önemli parçalarından biri olarak kabul edilir.
Düşünün...
Çocuğunuz montunun fermuarını kendi çekebiliyor.
Ayakkabısını kapatabiliyor.
Kaşığını daha rahat kullanabiliyor.
Düğmesini ilikleyebiliyor.
Bu küçük gibi görünen beceriler aslında çocuğun bağımsızlaşma sürecinin önemli adımlarıdır.
Her başarının sonunda çocuk şu mesajı alır:
"Ben bunu yapabiliyorum."
İşte bu duygu özgüven gelişiminin temel taşlarından biridir.
Çocuk gelişimi alanında çalışan uzmanlar sonuca değil sürece dikkat çeker.
Örneğin çocuk bir kule yapmaya çalışıyor.
Kule devriliyor.
Tekrar deniyor.
Yine devriliyor.
Sonunda başarıyor.
Burada gelişen şey sadece el becerisi değildir.
Çocuk aynı zamanda:
Sabretmeyi,
Vazgeçmemeyi,
Hata yapmanın normal olduğunu,
Sorun çözmeyi
öğrenmektedir.
Bu nedenle birçok uzman oyunu çocukların ilk problem çözme laboratuvarı olarak tanımlar.
Günümüzde birçok ebeveyn dikkat süresinin kısalmasından şikâyet ediyor.
Elbette hiçbir oyuncak tek başına dikkat eksikliğini çözmez.
Ancak araştırmalar çocukların aktif katılım gerektiren oyunlarda dikkatlerini daha uzun süre sürdürebildiklerini göstermektedir.
Örneğin:
Bir yapıyı tamamlamak,
Parçaları eşleştirmek,
Denge kurmak,
Renkleri sınıflandırmak
çocuğun kısa süreli dikkatini kullanmasını gerektirir.
Bu tekrarlar zamanla odaklanma alışkanlığının gelişmesine katkı sağlayabilir.
Bu konuda gerçekçi olmak gerekir.
Hiçbir oyuncak çocuğu doğrudan daha zeki yapmaz.
Ancak araştırmalar erken çocukluk döneminde keşfetme, problem çözme ve aktif oyun deneyimlerinin bilişsel gelişimi destekleyebildiğini göstermektedir.
Özellikle çocukların:
Deneme yanılma yapabildiği,
Farklı çözümler üretebildiği,
Kendi oyunlarını kurabildiği
ortamlar öğrenmeyi destekleyen deneyimler sunabilir.
Bu nedenle uzmanlar oyuncağın ne kadar pahalı olduğundan çok, çocuğun onunla ne yaptığına odaklanmaktadır.
Türkiye'de okul öncesi çocukların motor gelişimi üzerine yapılan akademik çalışmalar, oyun temelli etkinliklerin çocukların motor becerilerini destekleyebildiğini göstermektedir.
Karabük Üniversitesi'nde yapılan akademik incelemelerde okul öncesi dönemde gerçekleştirilen oyun ve hareket etkinliklerinin motor gelişim üzerinde olumlu etkiler oluşturabildiği belirtilmiştir.
Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi bünyesinde yayınlanan çalışmalarda ise ince motor becerilerinin okul hazırlık sürecinin önemli parçalarından biri olduğu vurgulanmaktadır.
Milli Eğitim Bakanlığı'nın okul öncesi gelişim materyallerinde de sıralama, eşleştirme, kavrama ve yerleştirme çalışmalarının çocukların el-göz koordinasyonunu desteklediği belirtilmektedir.
Uzmanlara göre okul öncesi dönemde çocuklar:
Dizme,
Sıralama,
Taşıma,
Eşleştirme,
Yapı kurma,
Hayali oyunlar oluşturma
gibi aktivitelerden büyük keyif alır.
Bu nedenle açık uçlu oyuncaklar uzun süre ilgi çekebilir.
Işıklı ve sesli oyuncaklar çocuğa hazır bir senaryo sunar.
Açık uçlu oyuncaklarda ise oyunu yöneten oyuncak değil, çocuğun kendisidir.
Bir ahşap ev bugün çiftlik olabilir.
Yarın okul olabilir.
Ertesi gün bir hayvan hastanesine dönüşebilir.
Bu esneklik çocukların:
Hayal gücünü,
Problem çözme becerilerini,
Yaratıcılıklarını
kullanmalarına fırsat tanır.
Çocuğunuz bugün blokları üst üste dizerken yalnızca oyun oynamıyor olabilir.
Belki dikkatini toplamayı öğreniyor.
Belki hata yaptığında yeniden denemeyi öğreniyor.
Belki de ilk kez "Ben bunu kendi başıma yapabildim" duygusunu yaşıyor.
İşte çocuk gelişiminde büyük değişimler çoğu zaman bu küçük anlarda başlar.
İnce motor becerileri yalnızca kalem tutmaktan ibaret değildir.
Bu beceriler çocuğun bağımsızlaşmasını, özgüven kazanmasını, problem çözmeyi öğrenmesini ve günlük yaşam becerilerini geliştirmesini destekleyen önemli gelişim alanlarından biridir.
Oyun yoluyla desteklenen ince motor gelişimi, çocukların hem eğlenmesine hem de öğrenmesine katkı sağlayabilir.
Özellikle açık uçlu ve doğal materyallerle oynanan oyunlar çocuklara keşfetme, deneme ve kendi çözümlerini üretme fırsatı sunar.
Prof. Dr. Neriman Aral – Çocuk Gelişimi
Prof. Dr. Belma Tuğrul – Erken Çocukluk Döneminde Oyun
Maria Montessori – Çocuğun Keşfi
Maria Montessori – Emici Zihin
Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Programı
Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Programı
Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Araştırmaları
Karabük Üniversitesi Okul Öncesi Motor Gelişim Çalışmaları
American Academy of Pediatrics (AAP)
National Association for the Education of Young Children (NAEYC)
Konu ile Alakalı Ürünler
Son Eklenen Blog Yazıları
PlatinMarket® E-Ticaret Sistemi İle Hazırlanmıştır.